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一年级下册语文第9课《两只鸟蛋》课文及教学设计

时间:2017-02-06 07:02来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
一年级下册语文第9课《两只鸟蛋》课文及教学设计
 
9两只鸟蛋
 
我从树杈上取下两只鸟蛋,
小小的鸟蛋凉凉的,
拿在手上真好玩。
 
妈妈看见了,说:
两只鸟蛋就是两只小鸟,
鸟妈妈这会儿一定焦急不安!
 
我小心地捧着鸟蛋,
连忙走到树边,
轻轻地把鸟蛋送还。
 
我仿佛听见鸟儿的欢唱,
抬起头来,
把目光投向高远的蓝天。
 
《两只鸟蛋》教学设计
 
一、设计意图:
 
  针对新课标的要求,本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂,努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将小组学习的阶段目标明确提出,并落实检查;字词检查的方法做到多样有趣;在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识,同时开阔学生的视野,锻炼学生表达、组织的才能,使语文的工具性与人文性很好地统一。
 
二、学习目标:
 
1、认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”等6个字。
 
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
 
3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
 
三、学习重点:
 
识字写字,能正确、流利、有感情地朗读课文
 
四、学习难点:
 
“焦急、仿佛”等词句的理解,背诵课文,培养爱鸟的意识和情感
 
五、课前准备:
 
多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好
 
六、学习流程:两课时
 
 
                第一课时
 
一、播放动画,激趣导入
 
1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件,生观察。
 
2、说说:你看了动画,了解到了什么?(让生自由发言)
 
3、师:今天,我们要学习一首诗,写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题:两只鸟蛋)生齐读课题。
 
4、师:这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗,生整体感知)
 
5、过渡:小朋友,你们一定也很想读吧,快打开书本吧!
 
二、小组合作,学习字词
 
课件出示小组自学要求:
 
1、自读课文,划出生字组成的词语,划出不理解的词。
 
2、读准生字,认清字形,记住字音
 
3、组内互相认读生字和词语,互听同学读课文,帮助同学正音
 
4、交流讨论不理解的词语
 
教师巡视、指导。(着重知道学生小组汇报、讨论的方法,看看是否每个成员都发言)
 
三、小组汇报学习成果。
 
师:小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。(老师画的鸟蛋图)
 
1、请客人
 
多媒体课件出示本课生字词:
 
鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地
 
仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向
 
这些词先隐去拼音,小组读词“请客人”,读对了,则词上出现拼音。
 
(可以叫一人读,也可叫小组成员一起读)
 
如有读错的,可请其他小组成员正音。
 
2、猜词语
 
老师做动作,学生仔细看,老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。
 
(1)取下(2)捧着(3)抬头(4)投向
 
3、比一比:
 
师:谁记住了“我会写”中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。
 
小组汇报。(小组汇报积极的,方法优胜的可得一只鸟蛋。
 
4、解疑惑:
 
师:哪个小组有不理解的词?各小组交流讨论。
 
学生提出来后,请其他小组帮助解决。如学生提出“焦急”、“仿佛”不理解时,老师可重点帮助学生理解。
 
(1)师出示带有这两个词的句子请学生读一读。
 
(2)让生想一想,“焦急”和“仿佛”还能换成什么词语,句子意思不变。
 
(3)生回答后,把说的词(如着急、好像等)代进去读一读,体会词义。
 
5、挑战读
 
(1)小组合作,每人读一节,集体读完整首诗。
 
(2)一人为代表,向其他小组成员挑战读
 
(3)一小组为代表齐读,向其他小组集体挑战读
 
(4)让学生说说自己喜欢哪一组的朗读,并讲讲原因
 
师生评出最佳朗读小组,奖励鸟蛋
 
6、评出学习优胜小组。
 
四、学习生字,指导书写:听唱
 
1、出示本课生字卡片,开火车认读。
 
2、师:你们想一想,课文中哪两个生字都带有口字旁的?(听、唱)
 
3、让生说说为什么这两个字都是口字旁?
 
4、师:这两个字怎样写才美呢?师在田字格中范写,边说笔画的位置。
 
5、师写完“唱”,让学生说说“唱”中的两个“日”哪里不太像?(上面一个小,下面一个大,并且扁扁的)
 
6、生在书上描红,临写,师巡视指导。
 
五、课外扩展:寻找、搜集有关鸟的知识介绍和图片,准备下节课交流。
 
 
                第二课时
 
一、复习检查:
 
(一)取鸟蛋
 
黑板上画了一个大大的鸟窝,鸟窝里放着一些鸟蛋。(每一张鸟蛋图后都写着一个本课的生字)
 
1、师:小朋友,你想拿到窝里的鸟蛋吗?只要你认出鸟蛋背后的字,它就归你了。谁想要?
 
2、指名学生到黑板前来取图片并认读生字。
 
(二)找朋友
 
1、用卡片写着:鸟蛋小路杨树凉凉的长长的高高的
 
2、老师把卡片发给学生,让他们找好朋友,然后一起读词组,再交换左右顺序读,然后带大家齐读。(内容就是课后“我会读”)
 
二、读文悟情
 
(一)学习一、二两节
 
1、学生自由读第一节。
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