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五年级语文下册第20课《景阳冈》课文原文及教学设计

时间:2018-12-03 10:35来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
五年级语文下册第20课《景阳冈》课文原文及教学设计
 
   20 景阳冈
 
  武松在路上行了几日,来到阳谷县地面,离县城还远。正是晌午时候,武松走得肚中饥渴,望见前面有一家酒店,门前挑着一面旗,上头写着五个字∶“三碗不过冈。”
 
  武松走进店里坐下,把哨棒靠在一边,叫道∶“主人家,快拿酒来吃。”只见店家拿了三只碗,一双筷子,一盘熟菜,放在武松面前,满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽,叫道∶“这酒真有气力!主人家,有饱肚的拿些来吃。”店家道∶“只有熟牛肉。”武松道∶“好的切二三斤来。”店家切了二斤熟牛肉,装了一大盘子,拿来放在武松面前,再筛一碗酒。武松吃了道∶“好酒!”店家又筛了一碗。
 
  恰好吃了三碗酒,店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道∶“主人家,怎么不来筛酒?”店家道∶“客官,要肉就添来。”武松道∶“酒也要,肉也再切些来。”店家道∶“肉就添来,酒却不添了。”武松道∶“这可奇怪了!你如何不肯卖酒给我吃?”店家道∶“客官,你应该看见,我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。”武松道∶“怎么叫做‘三碗不过冈’?”店家道∶“我家的酒虽然是村里的酒,可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。过往客人都知道,只吃三碗,就不再问。”武松笑道∶“原来这样。我吃了三碗,如何不醉?”店家道∶“我这酒叫做‘透瓶香’,又叫做‘出门倒’,初入口时只觉得好吃,一会儿就醉倒了。”武松从身边拿出些银子来,叫道∶“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”
 
  店家无奈,只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了,提着哨棒就走。店家赶出来叫道∶“客官哪里去?”武松站住了问道∶“叫我做什么,我又不少你酒钱!”店家叫道∶“我是好意,你回来看看这抄下来的官府的榜文。”武松道∶“什么榜文?”店家道∶“如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫,天晚了出来伤人,已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文,教往来客人结伙成对趁午间过冈,其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了,你还过冈,岂不白白送了自家性命?不如就在我家歇了,等明日凑了三二十人,一齐好过冈。”武松听了,笑道∶“我是清河县人,这条景阳冈少说也走过了一二十遭,几时听说有大虫!你别说这样的话来吓我。就有大虫,我也不怕。”店家道∶“我是好意救你,你不信,进来看官府的榜文。”武松道∶“就真的有虎,我也不怕。你留我在家里歇,莫不是半夜三更要谋我钱财,害我性命,却把大虫吓唬我?”店家道∶“我是一片好心,你反当做恶意。你不相信我,请你自己走吧!”一面说一面摇着头,走进店里去了。
 
  武松提了哨棒,大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路,来到冈下,看见一棵大树,树干上刮去了皮,一片白,上面写着两行字。武松抬头看时,上面写道∶“近因景阳冈大虫伤人,但有过往客商,可趁午间结伙成队过冈,请勿自误。”武松看了,笑道∶“这是店家的诡计,吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么!”武松拖着哨棒走上冈来。这时天快晚了,一轮红日慢慢地落下山去。
 
  武松趁着酒兴,只管走上冈来。不到半里路,看见一座破烂的山神庙。走到庙前,看见庙门上贴着一张榜文,上面盖着官府的印信。武松读了才知道真的有虎。武松想∶“转身回酒店吧,一定会叫店家耻笑,算不得好汉,不能回去。”细想了一回,说道∶“怕什么,只管上去,看看怎么样。”武松一面走,一面把毡笠儿掀在脊梁上,把哨棒插在腰间。回头一看,红日渐渐地坠下去了。
 
  这正是十月间天气,日短夜长,天容易黑。武松自言自语道∶“哪儿有什么大虫!是人自己害怕了,不敢上山。”
 
  武松走了一程,酒力发作,热起来了,一只手提着哨棒,一只手把胸膛敞开,踉踉跄跄,奔过乱树林来。见一块光滑的大青石,武松把哨棒靠在一边,躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了,只听见乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。
 
  武松见了,叫声“啊呀!”从青石上翻身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴,把两只前爪在地下按了一按,望上一扑,从半空里蹿下来。武松吃那一惊,酒都变做冷汗出了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后。大虫背后看人最难,就把前爪搭在地下,把腰胯一掀。武松一闪,又闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪,又闪在一边。
 
  原来大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着,再吼了一声,一兜兜回来。武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使尽平生气力,从半空劈下来。只听见一声响,簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看,一棒劈不着大虫,原来打急了,却打在树上,把那条哨棒折做两截,只拿着一半在手里。
 
  那只大虫咆哮着,发起性来,翻身又扑过来。武松又一跳,退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,往下按去。那只大虫想要挣扎,武松使尽气力按定,哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来,不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。打了五六十拳,那只大虫眼里,口里,鼻子里,耳朵里,都迸出鲜血来,一点儿也不能动弹了,只剩下口里喘气。 
 
 武松放了手,去树边找那条打折的哨棒,只怕大虫不死,用棒子又打了一回,眼看那大虫气儿都没了,才丢开哨棒。武松心里想道∶“我就把这只死大虫拖下冈去。”就血泊里用双手来提,哪里提得动!原来武松使尽了气力,手脚都酥软了。
 
  武松回到青石上坐了半歇,想道∶“天色看看黑了,如果再跳出一只大虫来,却怎么斗得过?还是先下冈去,明早再来理会。”武松在石头边找到了毡笠儿,转过乱树林边,一步步挨下冈来。
 
《景阳冈》教学设计
 
教学目标
 
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能读准文中生词、多音字及难读难懂的词句,并理解意思。
 
2、用速读浏览的方法迅速把握并概括文章主要内容,理清文章写作顺序及写作重点。
 
3、指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。
 
4、激发学生阅读名著的兴趣。
 
教学重点
 
抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。
 
教学过程
 
一、导入
 
大家都听过梁山好汉的故事吧。这节课我们一起来结识一位梁山好汉——鼎鼎大名的打虎英雄武松。(板书课题,指导读好“冈”字。)
 
二、检查预习
 
1、认读生字词(课件出示)
 
(1)生词:诡计  踉踉跄跄(指导词义)  霹雳(联系句子理解)  腰胯  迸出鲜血  酥软
 
(2)多音字:挑着一面旗  折作两截  前爪
 
(3)难读难懂和古今异议词句:
 
筛了一碗酒    吃那一惊  三般  一兜兜回来  又打了一回  坐了半歇  吊睛白额大虫(读出威风,描绘老虎的样子)  请勿自误(释义)
 
(4)课件出示吊睛白额大虫、请勿自误的意思,指导学生与原词比较,体会原词的特点。
 
2、思考回答:这篇课文主要讲了什么事?
 
(指生抓住主要内容概括,教师板书“喝酒 上冈  打虎  下冈”)
 
三、细读“打虎”,感受武松的武功高强和智勇双全。
 
导语:大家想先读哪一部分?请大家用心读“打虎”段落,边读边分别标出写老虎和武松的句子。看其中哪些句子最吸引你,就像武松活灵活现地出现在你面前一样。把这些句子多读几遍,看感受到了什么?
 
(一)学生自由读,教师巡视指导。
 
(二)交流,板书,体会武松的英雄形象。
 
1、引导学生读“打虎”段落。
 
(1)指生读出相应句子,谈感受。教师总结板书:力大无比,勇
 
(2)指导学生读出武松的“力大”(只指导学生读好,略读)
 
(3)出示“打虎”段落。学生补充填写动词。填后再读,体会作者抓住动作描写人物的方法。
 
2、引导学生读“三闪”段落。
 
过渡:武松多厉害!又是揪又是按,又是踢又是打,老虎刚出来时他可不这样。
 
(1)出示“三闪”段落,师生分角色读(读前让学生先浏览一下,区分出写老虎的句子和写武松的句子),初步感受老虎的凶猛和武松躲闪的迅速。(读完一遍后变换角色再读)
 
(2)设疑,添加词句,体会武松的武功高强和作者语言的精妙。
 
A设疑:对比一下写武松和写老虎的句子,你有什么发现?(这一段只写了武松的一个动作——“闪”。)从这个“闪”字中,你读出了什么?(学生谈体会,引导学生体会武松动作的敏捷,武功的高强,体会后把感觉带到句子中读出来)
 
B引导学生想象:武松会怎样闪?添加词句后引导学生比较品味,进一步体会作者用词的精妙和语言的特点。
 
C引导学生设疑:“武松为何只闪不攻?”结合下文,体会武松的智勇双全(板书“智勇双全”)。
 
D教师小结:这一个“闪”不但闪出了武松的动作敏捷、智勇双全,还给我们留下了这么丰富的想象空间,这就叫“一字值千金”。(指导读好“三闪”)
 
3、小结:这一前一后,一“闪”一“打”,动作一少一多,就把一个武功高强,智勇双全的武松活灵活现地展现在了我们眼前。
 
四、品读“喝酒”段落,体会武松的豪爽和倔强。
 
1、同桌分角色读武松与酒保对话,边读边体会:你对武松又有了什么新的认识?
 
2、指一对同桌分角色读2、3自然段,指导学生读出不同角色的语气。
 
3、提问交流(采访其他学生):你对这武松有什么感觉?(总结:豪爽)
 
4、设疑:除了豪爽你还读出了什么?(学生回答后板书:倔强) 
 
5、思考:本文重点是打虎,为什么用大量的篇幅写“喝酒”?(塑造人物的需要,使人物形象更加丰满;为下文打虎做好铺垫)
 
6、总结全文:结合板书,体会作者是如何表现武松这一英雄形象的。
 
七、引导课外阅读。
 
1、推想武松这种豪爽的性格,这么高强的武功,还会做哪些事?推荐阅读第二十八回“施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神” ,第三十回“张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭”,进一步丰富武松形象。
2、性格豪爽,武功高强,智勇双全,多么标准的英雄形象啊!但武松不是神,他也是普普通通的人,从哪里能看出来?

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