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五年语文下册第11课《晏子使楚》课文原文及教学设计

时间:2018-05-18 13:41来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
五年语文下册第11课《晏子使楚》课文原文及教学设计
 
晏子使楚
作者:《晏子春秋》
 
    春秋末期,齐国和楚国都是大国。
 
  有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
 
  楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞进去。晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
 
  晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑,楚王只好陪着笑。
 
  楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”楚国的大臣们听了,都得意扬扬地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样道理,齐国人在齐国安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”
 
  从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
 
《晏子使楚》教学设计
 
教材分析:《晏子使楚》是山东教育出版社五年级上册第三单元中的一篇课文。《晏子使楚》是一篇历史故事,虽然离我们年代已有历史,但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王依仗着国势强盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聪明才智,运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略,一一加以反驳,维护了个人和齐国的尊严。
 
教学目标:
 
1、会写13个生字,会认10个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
 
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
 
3、理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。
 
教学重难点:
 
是通过朗读体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。
 
教学准备:
 
学生:充分预习,收效有关资料。
 
教师:制作教学课件
 
教学过程:
 
一、解读课题,初步感知
 
今天老师带领同学们一起走进2500年前春秋时期的一个历史故事——《晏子使楚》。
 
1、板书、解读课题。
 
晏子,晏,姓;子,是古代对有学问有贡献的男子的尊称。(扳书:晏子)
 
同学们课前进行了资料收集,谁来谈谈你对晏子的了解。(晏子,春秋后期齐国的国相,是著名的政治家,思想家和外交家。身高五尺,身材不高,其貌不扬,但他博闻强识,善于辞令,敢于直谏。)
 
使:出使,奉命去国外办事。楚:楚国。
 
谈谈对课题的理解。(晏子奉齐王之命出使楚国,拜见楚王。板书:楚王)
 
2、简介时代背景,导入整体感知。
 
春秋时期,当时的诸侯国众多,纷争不止,楚国,国力日强,楚王更是野心勃勃,想称霸诸侯。经常派兵攻打与自己意见不一致的国家,(副板书:仗势欺人)齐国为了摆脱楚国的威胁,加强两国的关系,齐王派遣晏子到楚国做友好访问。
 
二、汇报预习,整体感知。
 
1、同学们课前都进行了充分的预习,谁来说说这个故事的主要内容。(楚王三次侮辱晏子,晏子三次机智地反击。板书:侮辱)
 
故事的结果:“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。”这是个双重否定句是说——楚王尊重晏子了。(板书:尊重)
 
2、给课文中的三个故事加个小标题。
 
让钻狗洞——齐国无人——齐人盗贼
 
三、细读课文,感悟晏子
 
读读议议,批批注注:请同学们自由读读课文,看看楚王三次侮辱晏子,晏子是怎样应对的?把晏子说的话多读几遍,体会他每次说的话妙在哪里?
 
师生汇报交流:
 
(一)让钻狗洞。
 
1、谁来说一说楚王第一次是怎样侮辱晏子,晏子又是怎样反击的。
 
2、谈谈你对晏子所说话的理解。
 
投影出示:晏子:晏子看了看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”
 
引导学生谈理解:
 
正常情况访问国家——走城门   访问狗国——钻狗洞
 
我访问的国家——楚国   楚国——狗国    楚王——狗王
 
3、评价理解,你听出了什么?楚国到底是个怎样的国家?
 
说楚国是狗国、楚王是狗王,文中有明确的说法吗?(看课文)
 
其实,这就是“言外之意,弦外之音”(副板书:言外之意,弦外之音)
 
4、评价晏子的话妙在哪里?体会晏子是怎样的一个人。
 
不费吹灰之力,委婉地还击了楚王。    晏子沉着冷静,机智反击,不失礼节。
 
5、带着你的理解和体会再读晏子说的话。(练读、指名读)
 
小结过渡:楚王以貌取人,想借故羞辱晏子,晏子凭着他的沉着冷静,机智反击而又不失礼节,楚王只好大开城门,迎接晏子。
 
楚王侮辱晏子一计不成,又生一计。楚王第二次又是怎样侮辱晏子,晏子是怎样反击的,谁来汇报。
 
(二)齐国无人
 
1、学生汇报:
 
2、谈谈你对晏子话的理解:
 
A、投影出示:晏子严肃地回答:"这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?
 
(1)说说理解与感受。(人多)
 
(2)出示原文:晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩接踵而在,何为无人!”
 
理解积累成语:张袂成阴——联袂成阴  挥汗成雨  比肩接踵——摩肩接踵
 
(3)原文对照,指导朗读。
 
启发思考:共同的理解是人多,文中是怎样说人多的?
 
生谈,小结:这说明同学们读出了晏子话语的“言外之意,弦外之音”。从中我们感受到了晏子是怎样的一个人?
 
B、投影出示:晏子拱了拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。”
 
(1)说说理解与感受。
 
(2)教师引导,理解感悟“言外之意,弦外之音”
 
“最不中用”是什么意思?
 
上等国家——上等人去    下等国家——下等人去
 
我最不中用——下等人    我去的国家—楚国——下等国
 
(3)带着你的理解和体会再读晏子说的话。
 
3、这次对战的焦点是“齐国无人”,楚王是步步紧逼,晏子是巧妙回旋,击败了楚王,从中你体会到晏子是个怎样的人?
 
接着楚王的话题将计就计、顺水推舟,把无人才、甚至不会用人之辱又回敬给了楚王。
 
4、这段精彩的对话让我们犹如身临其境,练读,分角色朗读体会。
 
(三)齐人盗贼
 
过渡语:一次次交锋,一次次失败,楚王真是哑巴吃黄连——有苦说不出。但楚王实在不甘心,又生一计:安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。楚王看见了,问他们:“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯了盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事儿?”
 
楚王这些话的言外之意:齐国人是盗贼。大臣们听了,都得意扬扬地笑起来。面对此情此境,晏子又是怎么说的怎么做的呢?
 
1、指名读相关内容,谈谈自己的看法。
 
2、师生解读晏子的“言外之意,弦外之音”。
 
投影出示:晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。”
 
《晏子使楚》教学设计
 
    3、“水土不同”指的是什么?晏子在说什么意思?体会晏子的话妙在哪里?
 
晏子的话不但点出了齐国人在楚国为盗的原因,而且又一次回敬了楚王:楚王治国无方,造成楚国社会风气不好,使良民变成盗贼。 楚王不但没有达到侮辱齐国的目的,反而搬起石头砸了自己的脚。
 
4、从晏子的应对中我们感受到晏子是个怎样的人?带着自己的感受和体会练读这段文字。
 
四、评价晏子,升华主题
 
1、归纳三个小故事,体会晏子形象。
 
让钻狗洞——楚国狗国——只好……
 
齐国无人——楚下等国——只好……
 
齐人盗贼——“水土不同”——只好……
 
2全面评价晏子,感受课文中心。
 
晏子是个怎样的人?(教师引导结合相关内容、资料谈)
 
临阵不乱、不惧大国、不畏强暴、机智过人、善于辞令、博学多才
 
强烈的爱国心、以国家利益为重
 
3、正是晏子巧妙的智慧、善辩辞令、以国家利益为重的言辞让楚王不得不折服,故事最后的结果是:从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。(投影出示,齐读。  板书:不得不)
 
“不得不”是什么意思?可以换成什么?不能不、必须、只能、只好……
 
(4、楚王仅仅是“不敢不尊重晏子了”吗?结合“使”、背景资料“结交”感受理解,楚王尊重的还有齐国人民、齐国国家,因为晏子的背后是一个有力的团队。)
 
五、总结全文,拓展延伸
 
1、纵观全文,晏子在遭到不礼貌的侵犯后,并没有表现出常人的激愤,而是站在国家的利益上,用外交辞令回击楚王的侮辱,从而维护了齐国的形象与尊严,不辱使命!晏子的话句句千金,字字在心。话不多,传神则灵;人不在高,爱国则名垂青史。 
 
2、要想更多地了解难晏子,老师推荐课外阅读《晏子春秋》。
 
 
板书设计:
 
 
晏子使楚
 
 
 
侮辱
 
楚王————————_晏子
 
不敢不尊重
 
(今年的职称评定要一节课堂教学展示课,无奈,只好将前期指导的一节公课略作改动应事了。呵呵,现置于此,也算作以纪念了。)

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