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四年上册语文第31课《飞向蓝天的恐龙》课文及教学设计

时间:2016-10-24 07:22来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
四年上册语文第31课《飞向蓝天的恐龙》课文及教学设计
 
飞向蓝天的恐龙
作者:徐星
 
 
      说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙;谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干,但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
 
  早在19世纪,英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说,一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛,但相关化石一直没有被找到。20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
 
  恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!
 
  地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小,两条后腿粗壮有力,能够支撑起整个身体。数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族:有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。其中,一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得也越来越像鸟类:骨骼中空,身体轻盈;脑颅膨大,行动敏捷;前肢越来越长,能像鸟翼一样拍打;它们的体表长出了美丽的羽毛,不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落,慢慢具备了滑翔能力,并最终能够主动飞行。不过,有些科学家认为,飞行并非始于树栖生活过程。他们推测,一种生活在地面上的带羽毛恐龙,在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样,有一点毋庸置疑:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。
 
  亿万年前,一种带羽毛的恐龙脱离同类,飞向蓝天,演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。随着越来越多精美化石的发现,他们离这一愿望的实现已越来越近了。
 
《飞向蓝天的恐龙》教学设计
 
一、教学目标
 
1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂,形态各异”等词语。 
 
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。
 
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
 
二、教学重难点
 
1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
 
2、难点:领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。
 
三、教学准备
 
1.教师准备:多媒体课件
 
2.学生准备:收集有关恐龙的资料。
 
四、课时安排:2课时
 
                          第一课时
 
一、导入:
 
今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文,我们一起写“恐”这个字。 “恐”是生字,上面是一个“巩”,下面是一个心字底,当你看到心字底时,你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等)“心字底”表示这个字常常和心情有关系。随机板书:恐龙。
 
大家了解恐龙吗?谁能简单介绍一下?(2-3人)
 
老师也收集了一些恐龙(2种)的图片,想看吗?——认识它吗?大声叫出它的名字(霸王龙、马门溪龙)。
 
看过了图片,恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象?难怪英国古生物学家理查德-欧文,最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!
 
当你看到“飞向蓝天”这四个字时,你又想到什么?(出示两幅鸟的图片)是啊,鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
 
这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”(加上“的”字)当你第一次看见到课题时,你产生了什么疑问?板书:问号
 
看来大家的疑问是一致的,今天就让我们一起来解决这个问号吧。齐读课题。
 
二、检查自学,学会字词
 
这是一篇科普文章,其中有些不好读的词语和句子,我们先来认读两组词语。
 
1、出示词语:
 
笨重  迟钝  茹毛饮血  庞大家族  形态各异  凶猛异常
 
轻灵  敏捷  五彩斑斓  身体轻盈  凌空翱翔  天之骄子
 
请大家自由读一读。(纠正字音)
 
请两位同学分别读一读这两组词语。我们一起来读。
 
当你读了第一组词语时,你脑海中出现了怎样的画面?读了第二组词语呢?
 
2、这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面,却有着很深的亲缘关系呢!
 
3、课文中除了有生僻的词语外,还有难读的句子,老师找到了两个长句子。谁会读?自己试一试。指名读,提示:注意句子中的停顿。齐读。
 
(出示句子:二者似乎毫不相干,但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,终于变成了凌空翱翔的鸟儿。
 
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。)
 
三、精读重点,领悟写法
 
1、字词、句子都能读准确了,现在可以来解决大家刚才提出的问题。(出示: “恐龙是如何飞向蓝天的呢?”)请大家认真读读课文,哪个自然段能回答这个问题?(第四自然段)
 
2、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的,方法:
 
(1)先自己读。
 
(2)再讨论。
 
(3)汇报:
 
① 第一种大约出现在……和狗一般大小……
 
② 数千万年后,它的后代……家族……
 
③ 其中,一些……长得……像鸟类……
 
④ 它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
 
3、阅读感悟写法上的特点:
 
用词准确,生动的特点如:
 
地上第一种恐龙大约出现在两亿年。
 
它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……
 
 
 
                                 第二课时
 
一、导入
 
师:上节课我们初步学习了这篇课文,知道了说明性文章表达准确的这一特点,今天我们继续来学习。首先,我们复习一下上节课学习过的词语,课件出示词语:凶猛、笨重、迟钝、轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔、似乎、毫不相干。
 
生:齐读。
 
师:这些词语都是第一自然段中,你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要内容吗?
 
生:概括内容。
 
师:真的是毫不相干吗?我们接下来学习课文,跟着科学家走进恐龙的演变世界。
 
二、新课
 
(一)1、默读课文第二自然段想想:
 
(1)科学家提出了怎样的假说?依据是什么?
(2)科学家有怎样的发现?
 
(3)“欣喜若狂”是什么意思?这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”?结合课文内容说说:
 (课件出示)“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”
 
(1)‘点睛’之笔是什么意思?
 
(2)这句话你读懂了什么?
  (“点睛之笔”指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言,将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化,“羽毛”是非常关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现,为研究工作提供了强有力的证据,加速了这项研究的进程。因此,说它是“点睛之笔”。)
  (3)是啊,这一重要的发现多么令人欣喜啊!这也是科学家钻研时的心情,我们带着这种欢欣鼓舞的心情来读一读这一句话。指导感情朗读,体会科学家钻研时的心情。(读出欣喜若狂的心情)
 
(二)第三、四自然段的学习
 
师:是啊,凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟,多么不可思议啊!今天我们就一起看看这一演化过程吧!看默读提示:默读课文的三、四自然段,想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的?划出写恐龙特点的关键词句,小组合作填写在表格内并想一想作者用了哪些说明的方法?

出示表格课件
恐龙的庞大家族
繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度
第一代恐龙 大小似狗,形态如鸵鸟  
 
 
繁衍生息的庞大家族
有的两足奔跑, 从生活习性上
有的四足行走;
有的身长几十米,重达数十吨, 从身体形态上
有的身材小巧,体重不足几公斤:
有的凶猛异常,茹毛饮血, 从性情上
有的温顺可爱,以植物为食。
(其中的)
猎食性恐龙
身体渐小,越来越像鸟类; 从体态、习性、体表的不断变化上
骨骼中空,身体轻盈;
脑颅膨大,行动敏捷;
前肢渐长,像羽翼,会拍打;
体表长出羽毛,去掉鳞片或鳞甲。
转移树上生存,渐渐具备滑翔、飞行能力。

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