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四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》课文\教学设计及教学

时间:2016-09-30 07:36来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
四年级上册语文第26课《那片绿绿的爬山虎》课文\教学设计及教学反思
 
那片绿绿的爬山虎
作者:肖复兴
 
      1963年,我上初三,写了一篇作文叫《一张画像》,经我的语文老师推荐,在北京市少年儿童征文比赛中获了奖。
 
  一天,语文老师拿着一个厚厚的大本子对我说:“你的作文要印成书了,你知道是谁替你修改的吗?”我睁大了眼睛,有些莫名其妙。“是叶圣陶先生!”老师将那大本子递给我,又说:“你看看叶老先生修改得多么仔细,你可以从中学到不少东西。”
 
  我打开本子一看,里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
 
  回到家,我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。类似这样的修改很多,长句断成短句的地方也不少。有一处,我记得十分清楚:“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?”叶老先生改成:“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?”删掉原句中“包”这个动词,使得句子干净了也规范了。而且“书皮”改成“包书纸”更确切,因为书皮可以认为是书的封面。我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。
 
  叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语:这一篇作文写的全是具体事实,从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动,就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语,树立了我写作的信心。
 
  这一年暑假,语文老师找到我,说:“叶圣陶先生要请你到他家做客。”我感到意外:像叶圣陶先生那样的大作家,居然要见一个初中生!
 
  那天下午,天气很好。我来到叶老先生住的四合院。刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。
 
  叶老先生见了我,像会见大人一样同我握了握手,一下子让我觉得距离缩短不少。
 
  我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包的期待,把我小小的心融化了,以至不知黄昏的到来。落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。
 
  我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话,让我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。
 
《那片绿绿的爬山虎》教学设计
 
教材分析
 
这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章,回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文,并请“我”到他家做客,使“我”受益匪浅的成长经历,表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚,堪称楷模的文品和人品。
 
这篇课文的篇幅较长,含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解,往往停留在文字表面,对文中含义深刻的语句不容易理解,对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此,我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度,以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法,就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读,不同内容的对比,补充课外资料等方法突出教学重点,突破教学难点。
 
学习目标
 
通过自主阅读,批注,交流:
 
1.体会作者对叶老先生的认识。
 
2.理解含义深刻的句子,感受叶老对作者的影响。
 
学习重点
 
体会作者对叶老先生的认识
 
学习难点
 
理解含义深刻的句子
 
教具ppt课件
 
课时第二课时
 
教学过程
 
一、直入课题
 
今天我们继续学习《那片绿绿的爬山虎》,板书课题,强调“片”和“虎”两个字的写法。
 
二、出示学习目标
 
通过自主阅读,批注,交流:
 
1.体会作者对叶老先生的认识。
 
2.理解含义深刻的句子,感受叶老对作者的影响。
 
师:围绕目标如何具体学习这篇课文呢,回忆文章分为那两部分,按部分来学。
 
生回忆文章的两大部分
 
三、学习第一部分
 
出示自学提示一:
 
?默读课文,叶老先生是怎么批改“我”的作文的?用直线画出。
 
?批改得怎么样?用语句在旁边批注。
 
?“我”的感受呢?用曲线画出。
 
?从中看出叶老是个什么样的人?
 
1.学生自学。
 
2.四人小组交流。
 
3.汇报。
 
4.叶老先生做事一丝不苟、关心下一代,写文章写真话、抒真情。
 
相机讲述“春风拂面”(多媒体出示)
 
师:未见其人,叶老先生就给“我”留下了这样亲切、温和的印象,那么见了面呢?叶老先生有何举动,又给我留下了什么印象?下面学习第二部分。
 
四、学习第二部分
 
出示自学提示二
 
?走进叶老先生的家,叶老先生有何举动?从中看出叶老先生是个什么样的人?我们的交谈怎么样?
 
?文中有两处环境描写,请用直线画出,并大声的读一读,你感受到了什么?作者写一墙的爬山虎有何用意?
 
1.学生自学
 
2.汇报
 
相机板书“平易近人”
 
3.猜猜当时叶老和“我”谈了什么?
 
四人小组交流
 
师出示资料一
 
4.两处环境描写让我们感受到爬山虎的美丽,“我”心情愉快,出示课件,指导有感情朗读,用意是景美,人更美。
 
师:叶老与我的交谈,使我受益匪浅,所以对肖复兴来说,15岁那个夏天对他意义非凡,他庆幸什么?
 
五、学习最后一段
 
出示自学提示三
 
?在作者肖复兴的人生中,15岁的那个夏天对他意义非凡,他非常庆幸的是什么?在文中用双横线画出。与此相关的语句是那句话?
 
?文章结尾说“在我的眼前,那篇爬山虎总是那么绿着”含义深刻,谈谈你的体会。
 
1.生自学
 
2.汇报
 
3.同桌交流体会
 
出示资料三和四
 
4.小结
 
这句话是借景抒情,作者抒发了对叶老先生的敬佩、感激、难忘之情。让我们深情地朗读课题。
 
六、作业
 
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