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四年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》课文及教学设计

时间:2016-09-28 07:25来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
四年级上册语文第25课《为中华之崛起而读书》课文及教学设计
 
为中华之崛起而读书
作者:陈沚
 
   12岁那年,周恩来离开家乡,来到了东北。当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车,前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方,对他说:“没事可不要到那个地方去玩啊!”
 
  “为什么?”周恩来不解地问。
 
  “那是外国租界地,惹出麻烦来可就糟了,没处说理去!”
 
  “那又是为什么呢?”周恩来打破砂锅问到底。
 
  “为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气,没有再说什么。
 
  不久,周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话,经常想:“租界地是什么样的?为什么中国人不能去那儿,而外国人却可以住在那里?这不是中国的土地吗……”一连串的问题使周恩来迷惑不解,好奇心驱使着他,一定要亲自去看个究竟。
 
  一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
 
  正当周恩来和同学左顾右盼时,忽然发现巡警局门前围着一群人,正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警局能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国租界地里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。
 
  从租界地回来以后,同学们常常看到周恩来一个人在沉思,谁也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上,听了周恩来的发言才解开了这个谜。
 
  那天修身课上,魏校长向同学们提出一个问题:“请问诸生为什么而读书?”
 
  同学们踊跃回答。有的说:“为明理而读书。”有的说:“为做官而读书。”也有的说:“为挣钱而读书。”“为吃饭而读书”……
 
  周恩来一直静静地坐在那里,没有抢着发言。魏校长注意到了,打手势让大家静下来,点名让他回答。周恩来站了起来,清晰而坚定的回答道:
 
  “为中华之崛起而读书!”
 
  魏校长听了为之一振!他怎么也没想到,一个十二三岁的孩子,竟有如此抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍,为什么而读书?”
 
  “为中华之崛起而读书!”
 
  周恩来铿锵有力的话语,博得了魏校长的喝彩:“好哇!为中华之崛起!有志者当效周生啊!”
 
  是的,少年周恩来在那时就已经认识到,中国人要想不受帝国主义欺凌,就要振兴中华。读书,就要以此为目标。
 
《为中华之崛起而读书》教学设计
 
教学目的:
 
1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写有关的词语。
 
2、有感情地朗读课文,深入第体会文中人物的思想感情。
 
3、感受周恩来的博大胸怀和远大志向,树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习。
 
教学重点:
 
在阅读中体会人物的思想感情。
 
教学难点:
 
了解当时的社会背景,深入体会周恩来立志的原因。
 
教学准备:
 
一、教师准备:
 
1、小黑板。
 
2、有关周恩来同志的图片,有关生平和当时社会状况的资料。
 
二、学生准备:
 
1、预习课文,把课文读通,借助工具书理解字、词。
 
2、布置学生收集有关周恩来同志生平和当时社会状况的资料。
 
教学时间:
 
3课时。
 
教学过程:
 
第一课时
 
一、了解人物,引入新课。
 
1、出示周总理的图片或课件。(有条件可用不同时代的图片)让学生看后问:“你们知道这是谁吗,你们对他还有哪些了解?”(让学生交流相关资料,加深对人物的认识,教师作补充。)
 
2、今天,我们一起学习一篇新课文《为中华之崛起而读书》。(板书课题生齐读)
 
3、提问:读课题后谁来说一说课题的意思。(崛起:是兴起的意思。为中华之崛起而读书:是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。),那是谁“为中华之崛起而读书”呢?(生答)师板书:周恩来。
 
二、初步读文,扫清文字障碍。鼓励学生自主识字。
 
1、指名读全文,正音。
 
2、同桌互读,并交流积累的词语。
 
3、测读生字,并提醒学生在后面的学习中注意其读音。(注重对后进生的测读和鼓励。)
 
4、指导书写难写的字。如:“崛”、“嚷”等
 
三、再读课文,了解课文内容。
 
1、自主学习。
 
出示有要求的小黑板
 
学习思考:
 
(1)课文有几个自然段?
 
(2)你从每个自然段中读懂了什么?
 
(3)课文写了少年周恩来的几件事?
 
2、合作交流。
 
(1)选择自己喜欢的方式汇报读课文。
 
(2)同桌同学交流读文所得。
 
3、小组交流。
 
侧重进行自主学习思考“(3)”
 
4、指名汇报学习和交流情况。
 
(1)用自己的话说一说:课文写了少年周恩来的哪几件事?试给课文分段。
 
第一件:讲伯父嘱咐周恩来,不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。
 
第二件:讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮,而围观的中国人都敢怒不敢言,从而体会了“中华不振”的含义。
 
第三件:在修身课上,周恩来铿锵有力地告诉大家,他“为中华之崛起而读书”。)
 
(2)试给课文分段。
 
第一段(第1——6自然段)写:少年周恩来听到伯父叹着气说:“中华不振”而感到疑惑。
 
第二段(第7——9自然段)写:少年周恩来在租界看到中国人受欺凌,而围观的中国人敢怒不敢言,这使他体会到伯父的话。
 
第三段(第10——16自然)写:在修身课上周恩来在全班同学面前表明:要“为中华之崛起而读书”。
 
第四段(最后一个自然段)写:周恩来少年时代就心系中华的振兴,立下大志。
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