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四年级上册语文第13课《白鹅》课文原文及教学设计

时间:2016-08-20 07:37来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
四年级上册语文第13课《白鹅》课文原文及教学设计
 
白鹅
作者:丰子恺
 
       这白鹅,是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家,放在院子内。它伸长了头颈,左顾右盼,我一看这姿态,想道:“好一个高傲的动物!”
 
  鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
 
  鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此:凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
 
  鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
 
  鹅的吃饭,常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。它需要三样东西下饭:一样是水,一样是泥,一样是草。先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈;但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥,吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
 
  这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃草、吃泥的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭,并且站着侍候。因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。
 
  我们不胜其烦,以后便将饭罐和水盆放在一起,免得它走远去,比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的泥和草,所在的地点远近无定。为了找这些食物,它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可。真是架子十足!
 
《白鹅》教学设计
 
知识能力目标:
 
1.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、倘若、侍侯、脾气、邻近”等词语。
 
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分,摘录、积累好词佳句。
 
3.了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
 
4.学习作者具体生动描写动物的写法,养成仔细观察的习惯。
 
过程与方法:
 
1.抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
 
2.通过朗读、感悟讨论、交流、读懂课文。
 
情感态度与价值观:
 
感受作者对白鹅的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
 
教学重点、难点:
 
体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
 
教学准备:
 
多媒体课件
 
课时安排:2课时。
 
教学过程:
 
第一课时
 
三分钟说话:有关动物的片段。
 
一、视频导入,激发兴趣
 
1.师:同学们,上课之前我们先猜个谜语好吗?多媒体课件出示:
 
猜谜语
 
头戴红顶帽,身穿白布袄。
 
走路像摇船,说话像驴叫。
 
打一动物(     )
 
师:想不想和老师一起到乡下,看看真正的白鹅?下面就让我们一起把鹅请出来吧!(播放乡下白鹅的视频)
 
你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅?(生交流,老师相机点评、引导)
 
2、同学们观察得真仔细,描述得真好!著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来,出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢?今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题:白鹅
 
在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧
 
简介作者丰子恺。(出示课件3)
 
二、阅读课文,整体感知。
 
1.听课文范读,注意预习时难读的字音。(课件出示范文朗读)
 
2.再读文,把画住的词语多读几遍。
 
3.课件出示词语,读生字、新词:
 
4.学生自由读、开火车领读。
 
强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,注意翘舌音、多音字的读音。
 
5.知道什么是“净角”吗?(出示课件5 “净角”脸谱图像。)
 
 “角”是多音字,在“角色”中读“jué”,而不是“jiǎo”。
 
6.自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。思考:这是一只怎样的白鹅?
 
7.开火车读文。
 
三、整体感知,自读自悟
 
1.交流:
 
(出示课件6)
 
提问:文章写白鹅哪些方面的内容?
 
(明确:从鹅的形状、叫声、步态、吃饭、贡献等方面来写。)
 
这是一只什么样的白鹅?用课文中的词概括。
 
2.填空: 这是一只___________________________ 的白鹅。
 
(高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……)
 
3.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅?
 
引导学生找相关段落,并完成如下板书:
 
姿态:左顾右盼
 
叫声:引吭大叫
 
步态:从容不迫
 
吃相:架子十足
 
四、初识“高傲”
 
1.朗读第一自然段,思考:你从哪里看出白鹅的“高傲”
 
2.品词:伸长头颈,左顾右盼。
 
3.表情朗读:                                                                            “好一个高傲的动物!”
 
五、自读自悟
 
1.自读课文,划出自己喜欢的句子。
 
2.把自己画的句子多读几遍,并把感受和体会批注在旁边。
 
六、写字
 
课件出示本课两难写字:蹲、餐    
 
1.    认读、组词并说话
 
2.    课件出示生字,学生观察字形、占格
 
3.    看范写,学生书空           

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