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三年语文下册第11课《画杨桃》课文原文及教学设计

时间:2017-02-03 07:32来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
三年语文下册第11课《画杨桃》课文原文及教学设计
 
画杨桃
 
作者:岑桑
 
      我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。他对我要求很严,经常叮嘱我:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。”
 
  有一次学校上图画课,老师把两个杨桃摆在讲桌上,要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。
 
  当我把这幅画交出去的时候,有几个同学看见了,却哈哈大笑起来。
 
  “杨桃是这个样子的吗?”
 
  “倒不如说是五角星吧!”
 
  老师看了看这幅画,到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台前,举起我的画问大家:
 
  “这幅画画得像不像?”
 
  “不像!”
 
  “它像什么?”
 
  “像五角星!”
 
  老师的神情变得严肃了。半晌,他又问道:“画杨桃画成了五角星,好笑么?”
 
  “好——笑!”有几个同学抢着答道,同时发出嘻嘻的笑声。
 
  于是,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说:“现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗?”
 
  “不……像。”
 
  “那么,像什么呢?”
 
  “像……五……五角星。”
 
  “好,下一个。”
 
  老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。因此,当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”
 
  这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。
 
《画杨桃》教学设计
 
教学目标:
 
   1、学习本课生字新词,练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
 
   2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系,培养学生怎样把一段话写清楚的能力。
 
   3、培养学生的说话能力。
 
   4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学,小组讨论,全班交流。
 
   5、培养有感情地朗读课文的能力,背诵最后两个自然段。
 
  重点、难点
 
   1、联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
 
   2、理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。
 
  课时安排:2课时。
 
 
                第一课时
 
  教学目标
 
  1、初读课文,了解课文大意
 
  2、学生自学生字、词。
 
  教学过程:
 
 
  一、导入新课,揭示课题
 
    (出示杨桃实物或图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃)看到这个题目,你们想知道什么?(板书:画杨桃)
 
   1、齐读课题。
 
   2、让学生围绕课题质疑。
 
    (1)谁画杨桃?
 
    (2)怎样画杨桃?
 
    (3)画杨桃的过程中发生了什么事?
 
    (4)作者为什么要写画杨桃这件事?
 
  二、初步感知,了解内容
 
    投影出示思考题:
 
   1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。
 
   2、利用查字典,联系上下文理解新词意思。
 
   3、课文主要讲了一件什么事?
 
   4、课文中还有哪些地方不理解,提出来。
 
  三、检查预习情况
 
   1、指读生字词。
 
   2、指读课文。
 
     本文讲的是一件什么事?
 
   3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)
 
     联系上下文理解词语
 
     想当然:凭主观想象,认为事物应该是这样。联系课文内容,父亲经常叮嘱“我”,看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭主观想象,画走了样。
 
  四、质疑
 
    提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)
 
  五、布置作业
 
   l、熟记生字新词。
 
   2、正确、流利地读课文。
 
 
                第二课时
 
  教学目标
 
  1、理解课文内容,引导学生了解由于老师的仔细观察,善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是,一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察,独立思考,善于从事物中得到启发,进行认真分析和判断的能力。
 
  2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
 
  3、熟读课文。
 
  教学过程
 
 
  一、明确目标
 
    作者在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。
 
  二、逐段深入理解课文
 
   1、学习第一自然段,指名读。
 
    提问:
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