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三年语文下册第4课《珍珠泉》课文原文、教学设计及反思

时间:2016-11-27 07:54来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
三年语文下册第4课《珍珠泉》课文原文、教学设计及反思
 
珍珠泉
吴然
 
  我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上,树很密,草很深,花很多。一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头,有一眼清泉,叫“珍珠泉”。
 
  这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去,准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草,那悄悄开放着的花朵,给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿,绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深,又那样清,清得能看见潭底的青褐色的石头,能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼,是水太清太凉的缘故吧?
 
  最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在扑哧一笑中消失了。有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底,金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!
 
  这就是美丽的珍珠泉,这就是我们村的珍珠泉!
 
  不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道,它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候,在村里的井水干涸的时候,它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次,挑着阿爸给我做的小桶,来到珍珠泉边,我都这么想。
 
  挑着满满一担水,走在林中的石板路上,我泼洒了多少珍珠啊!
 
《珍珠泉》教学设计
 
教材简析:
 
  《珍珠泉》这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了对大自然赞美之情,表达了对家乡热爱的感情。课文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌动的特点,以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序写的。全文共六个自然段。第二自然段——第五自然段是课文的重点部分。课文开始交待珍珠泉的位置。第二自然段描写泉水四周的景物,由石头镶嵌,青苔、绿草、野花环绕,就像一个大花环。泉水色绿且深,清可见底。第三自然段讲从潭底冒出的水泡,在阳光下呈现一串串多彩的珍珠。第四、五自然段讲这就是自己家乡的珍珠泉,表达了家乡孩子对珍珠泉的喜爱之情。
 
教学目标:
 
  1、正确、流利、有感情地朗读课文。
 
  2、了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。
 
  3、体会抓特点表达景物的方法。
 
    4、积累课文优美语言。
 
教学重点:了解课文写了珍珠泉的哪些特点。 
 
教学准备:教学挂图 
 
教学过程:
 
一、谈话导入新课
 
  小朋友们,你们见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下),这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。
 
二、范读课文。  
 
    1、教师范读课文。思考:作者描述的泉水是什么样的?
 
    2、学生找出文中有关的语句读一读。
 
三、自学课文,理清层次
 
  1、自由读,给课文分段。课文可分为三段
 
  2、指导学生分段读课文。
 
四、理解课文内容。
 
  1、读第二段,思考这段主要讲什么?
 
 (1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍,引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿?
 
 (2)泉水有什么特点?(绿、深、清),从哪句子中可以看出来?
 
  (3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?
 
 (4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?
 
  第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结)
 
  2、读第三段
 
  讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?
 
 五、扩展延伸
 
  这篇文章语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因那就是“爱”,对泉水,对家乡深深的爱。还有在生活中留心观察事物,有一双发现美的眼睛,才能把“珍珠泉”写得这么美!小朋友们,你们爱自己的家乡吗?也可以写家乡的一处美丽景色,按一定顺序把它写下来。
 
《珍珠泉》教学反思
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