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三年级上册语文第32课《好汉查理》课文、教学设计及反思

时间:2016-11-10 07:24来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
三年级上册语文第32课《好汉查理》课文、教学设计及反思
 
 32* 好汉查理
 
  查理是个很调皮的孩子,爱搞恶作剧,没有人喜欢他,倒是他叫自己是“好汉查理”。
 
  放暑假的时候,镇上来了度假的罗伯特先生一家。罗伯特先生的女儿杰西很可爱,不过,她只能坐在轮椅上。
 
  一天下午,查理跑到罗伯特家的院子里玩,看到屋里的墙上挂着一把漂亮的长刀,喜欢极了。他从窗户爬进房间,羡慕地望着那把刀。
 
  “你想把它拿走吗?”听到说话声,查理才发现有个小女孩坐在轮椅上。
 
  “不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
 
  “你可以拿下来看看。好汉查理,我叫杰西。”
 
  “谢谢!”查理显得彬彬有礼。他抽刀出鞘,仔细地看着。
 
  杰西说:“这刀是爸爸的,要不然我会送给你。好汉查理,能推我到外面晒晒太阳吗?”
 
  “好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。
 
  在草坪上,杰西高兴地背诵着一首首诗。他们俩在阳光下度过了一个快乐的下午。
 
  分手时,杰西问查理:“你能常来陪我吗?”
 
  “当然可以。”
 
  查理虽然调皮,但说话却是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。
 
  暑假很快过去了,罗伯特一家要走了。临走的时候,罗伯特先生把查理叫到家里,说:“查理,你是不是很喜欢这把刀?现在它是你的了。”
 
  “不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”
 
  “查理,你带给杰西的礼物是快乐。现在我把刀作为礼物送给你。”
 
  查理第一次听到有人这样夸自己,连忙说:“谢谢您,罗伯特先生。”
 
  与杰西告别时,查理握着杰西的手,说:“杰西,我会做个好汉。”
 
  “你会的,我从来就相信。”
 
《好汉查理》教学设计
 
 教学目标:
 
  1.有感情地朗读课文。
 
  2.读懂课文内容,体会查理发生的变化,感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。
 
  3.培养独立阅读能力。
 
  教学重难点:引导学生反复读文,体会到查理的发生变化及原因。
 
  教学准备:
 
  多媒体课件(谚语、重点词句、成语)
 
  课时安排:
 
  1课时
 
  教学过程:
 
  一、谚语激趣,揭示课题
 
  1.出示谚语:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。在你心目中,你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(如行侠仗义、抱打不平、见义勇为、为朋友两肋插刀、                                                                 等)
 
  2.课文中也有一个好汉,我们一起走进课文,一起去认识《好汉查理》。
 
  二、初读课文,感知大意
 
1.学生自由朗读课文,要求生字新词读正确、句子读通顺。
 
出示词语认读:羡慕  彬彬有礼  恋恋不舍  刀鞘  背诵  陪伴
 
说类似的成语:彬彬有礼、恋恋不舍、惺惺相惜、津津有味、夸夸其谈
 
区别:陪  赔  培  部
 
  2.讨论交流:课文讲了一个什么感人的故事?(暑假里的一天,调皮的查理认识了残疾女孩杰西并答应常陪她玩。整整一个暑假,查理陪着杰西,他再也没有恶作剧,杰西一家要走了,杰西的爸爸为了感谢查理送给他一把刀。)
 
  三、再读质疑,读中感悟
 
  1.这是一个感人的故事,请同学们再读读课文,根据题目和课文内容提出想要深入了解的问题。
 
  2.小组交流,教师巡回点拨。
 
3.梳理学生提出的问题,对于一些浅显的问题,引导学生相机解决。再从学生的提问中,提炼出本文的两个主要问题:
 
(1)一开始,查理是个好汉吗?
 
  (2)你从哪里可以看出查理是个好汉?(查理发生了那些变化?)
 
  (3查理为什么会有这么大的变化?
 
4.讨论问题一:查理一开始是好汉吗?镇上的人会怎么叫他呢?(坏小子、调皮鬼)那些大人可能会对自己的孩子说什么?
 
5、读悟交流:后来查理发生了什么变化?你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?用波浪线画一画
 
  (1)根据学生找到的句子让学生谈感受:
 
  A.“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
 
  B.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
 
  C.“当然可以。”
 
  D.查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。
 
  E.“不行,罗伯特先生,我不能随便要您的东西。”
 
  F.“杰西,我会做个好汉。”
 
 读着这些句子,你们看到了一个怎样的查理?(彬彬有礼、遵守诺言、诚实自信、富有爱心的查理)
 
  6、那到底是什么原因,使查理有了如此大的变化呢?
 
要求学生结合课文中人物的表现来感受。
 
(1)杰西怎么称呼查理的?查理听到杰西叫他好汉查理,心里会怎么想?
 
(2)杰西又是怎么对待这个不速之客---坏小子查理的?用横线画一画句子
 
指生朗读杰西的话,想象杰西说话时的神态、语气、内心活动
 
指生分角色读读3—13自然段人物对话部分的内容
 
课文中有关杰西的语言还在哪里出现,用横线画一画
 
读读有关杰西的内容,想想是什么使查理发生了变化?(杰西的尊重、理解、信任)
 
除此之外还有什么原因?(罗伯特先生的夸奖)
 
7.学到这儿,请同学们再来谈谈你对“好汉”的理解,你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?
 
8、读课题,让我们一起来赞赏一下真正的好汉---查理
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