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三年级上册语文第30课《一次成功的实验》课文、教学设计及反思

时间:2016-11-09 07:27来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
三年级上册语文第30课《一次成功的实验》课文、教学设计及反思
 
30 一次成功的实验
 
一位教育家来到一所小学,请校长找来三个学生,让他们做个游戏。
 
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子,又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上,把三个小铅锤分给三个学生,让他们拿着绳子头,先后把铅锤放到瓶子里。
 
他对三个学生说:“这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。”说完,他又问:“记住了吗?”三个学生齐声回答:“记住了。”
 
教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一……二……”
 
一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”
 
“三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。
 
教育家问这个女孩:“你刚才跟他俩说了什么?”
 
女孩如实地告诉了他。
 
“你为什么要这样做呢?”教育家又问。
 
女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”
 
这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。他对校长说:“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。”
 
《一次成功的实验》教学设计
 
教学目标:
 
1、学习课文生字词,积累富有感染力的词句。
 
    2、理解课文内容,知道教育家这次实验成功的原因,体会“有了危险,应该让别人先出去”的含义。
 
    3、朗读课文,能把人物对话的不同语气读出来。
 
教学重难点:
 
根据课文的情景和关键词句,弄清教育家这次实验成功的原因,体会“有了危险,应该让别人先出去”的含义。
 
教学准备:课件等。
 
课时安排:一课时。
 
教学过程:
 
第一课时
 
一、揭示课题
 
同学们好,这节课我们来学习一篇新的课文(出示课件:课题《一次成功的实验》),一起来读读课题吧。
 
二、初读感悟
 
这是一次什么实验呢?同学们,你们一定很想知道吧,那就让我们一起来读读课文吧。请同学们打开课本,读准字音,读通句子,把课文读正确。
 
刚才我们读得很认真,(出示课件:认读字组成的词语;小铅锤,堵在,获得。)现在让我们一起来读一读认读字组成的词语吧。
 
词语会读了,那我们来轮读课文吧(1—3自然段;4—6自然段;7—11自然段),其他同学认真听,看他们是否读得正确流利。
 
刚才同学们听得很认真,那现在谁能说说我们为什么要这样分部分读课文吗?(1—3自然段是写实验前的,4—6自然段是写实验中的,7—11自然段是写实验后的。)
 
三、研读升华
 
你真会思考,那就让我们先来学习实验前的这部分内容吧。(出示课件:1—3自然段。)同学们,请自读1—3自然段,然后用自己的话说一说(出示课件:教育家要求做的是什么实验?有什么要求? )
 
谁愿意当教育家向大家介绍一下做的是什么实验?有什么要求?(我这个实验其实就是一个游戏,要请三位学生来做,实验器材有一个瓶子和一个带着细绳的小铅锤,瓶子代表一口井,三个小铅锤分别代表三位学生,让三位小学拿着绳子的一头,然后让他们把小铅锤放在瓶子中,代表他们正在井里,井口很窄,一次只能上来一个人。)
 
你很像位教育家,实验的要求介绍得很清楚。
 
同学们,让我们一起来读一读课文的1—3自然段吧,
 
这三个小学生能完成实验吗?同学们,让我们来读一读课文的四—六自然段(出示课件:四—六自然段),用自己的话说一说(出示课件:教育家和小学生是怎样做这个实验的?)
 
谁来说说这个实验是怎么做的?(这个实验是这样做的,教育家拿起茶杯,向井里溉水,他一边溉一边喊:“危险,快上来,一,二”。)
 
(出示课件:这次实验成功了吗?你从哪里懂得的?)(从“顺利”,“一个一个提了出来”这里读懂的;三个小学生都把铅锤提了出来,就代表他们都脱离了危险。所以说实验是成功的;三字刚才出口,三个小学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来,说明时间很快,也说明是成功的。)
 
有道理。
 
这么快就把实验做成功了,这个实验是不是很容易呢?同学们,让我们先来读一读4—6自然段,想一想这个实验难在哪里?想好了跟同桌交流交流。
 
(出示课件:谁来说说这个实验难在哪里?)(这个实验难在瓶口很窄,一次只能上来一个人,如果三个小学生都急着出来,就会堵住。)
 
那就一个一个慢慢地上来,行吗?(不行的,教育家往井里溉水,说明井里非常危险,如果慢了,就会被淹死的;教育家一边倒水,一边叫大家快上来,口里还喊着一,二,三,如果一二三喊完了还不上来,就表示实验失败了。)
 
是啊,井里是那么危险,必须马上出来,同学们,让我们再来读一读4—6自然段,再次感受实验的危险和成功的不容易吧。(出示课件:四—六自然段)
 
这么难的实验,为什么会成功呢?同学们,让我们认认真真地读一读。(出示课件:7—11自然段),想一想原因吧。
 
(出示课件:谁来说说实验成功的原因是什么?)(实验成功的原因是一个小女孩对其他两位同学说:快,你第一,你第二,我最后,所以实验很快就成功了;因为那个小女孩让那两个同伴先出去,自己最后才出去,所以实验就成功了;因为小女孩觉得有了危险,应该让别人先出去,所以实验才会获得成功。)
 
有了危险,应该让别人先出去,小女孩是这么想的,也是这么说这么做的,同学们,让我们一起来读一读小女孩说的话吧。(出示课件:小女孩说的话)
 
(出示课件:实验成功,还有什么其他原因吗?)(还有一个更重要的原因呢,就是在实验前,他们根本没有商量,谁第一,谁第二,谁最后,可是,在实验中,小女孩这么说,她的其他两个小伙伴也这么做了,所以我觉得他们配合得很非常好。)
 
你体会得很好呀。(出示课件:从这次实验成功,你有什么体会吗?)(小女孩的心里总是想着别人,才会不假思索地这样说这样做;读懂了“不假思索”是什么意思,“不假思索”就是想都没有想,就说了出来;井口非常窄,一次只能上来一个人,而小女孩让她的两个小伙伴先上去,而自己最后一个上去,这种精神就叫作先人后己;在井里玩耍的三们学生,随时都有生命危险,最迟上来的危险就最大,而小女孩把最最危险的留给自己;团结和合作也是很重要的。)
 
很会学习,体会得真好。
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