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三年级上册语文第27课《陶罐和铁罐》课文原文及教学设计

时间:2016-10-02 06:47来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
三年级上册语文第27课《陶罐和铁罐》课文原文及教学设计
 
陶罐和铁罐
作者:黄瑞云
 
       国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。
 
  “你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。
 
  “不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
 
  “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
 
  “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得就比你差。再说……”
 
  “住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
 
  “何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
 
  “和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
 
  陶罐不再理会铁罐。
 
  时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的尘土。
 
  许多年代过去了。有一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个陶罐。
 
  “哟,这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。
 
  “真的,一个陶罐!”其他的人都高兴得叫起来。
 
  捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光洁,朴素,美观。
 
  “多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。”
 
  “谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它掘出来吧,它一定闷得够受了。”
 
  人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了。但是,连铁罐的影子也没见到。
 
 
  会认的字:陶 懦 辩 恼 耻 逝 殿 掘 朴 素
 
  会写的字:陶 谦 虚 嘴 恼 怒 吵 感 荒 捧 朴 素 值 受
 
  课后要求:1、我们来分角色读读课文。
 
       2、我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句抄下来。
 
  选做题:我们来把这个故事演一演。 
 
《陶罐和铁罐》教学设计
 
教材分析:
 
《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册的的课文,故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后,陶罐出土成为文物,铁罐却化为泥土,不复存在。故事告诉我们,每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。
 
学习目标:
 
1、会认10个生字。会写14个生字。能正确读写奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑等词语。
 
2、分角色有感情地朗读课文。
 
3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。
 
4、抄写表现陶罐和铁罐神态与动作的 词句,积累词语。
 
教学重点:指导朗读,理解重点词句。
 
教学难点:体会课文寓意
 
第一课时教学目标:
 
1.读通课文,认识“陶、懦”等几个生字,会写“陶、谦”等6个生字。了解课文大意。
 
2.学习课文1—9自然段,体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。
 
3.能流利、有感情地朗读课文2-9自然段,学会从不同的语言体会不同角色的人物情感,知道不能用自己的长处和别人的短处去比。
 
教学重点:
 
指导朗读,通过陶罐和铁罐的对话、神态描写,了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。
 
教学难点:
 
有感情朗读课文2-9节,理解课文讲的道理,不能用自己的长处去和别人的短处比。  
 
教学过程:
 
一、揭题
 
1、师:同学们,今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事,故事有2个主人公,一个叫“陶罐”,跟老师一起写(分析陶的写法),另外一个叫“铁罐”,(出示课题)
 
2、读题,
 
师:谁来读题?(读题)
 
3、质疑:你有什么问题:陶罐和铁罐之间到底发生了一个什么故事呢?下面让我们去读读课文。
 
要求:
 
1、努力把生字词读正确,努力把课文读通读顺。
 
2、读完以后想想,课文讲了一个什么故事?并能用这个句式试着说一说:
 
这个故事讲了许多年以前               ,许多年过去了,陶罐           ,铁罐            。
 
二、初读课文,学习生字词,整体感知
 
1、生自由读课文。
 
2、学习生字、新词。
 
出示带拼音的词语:陶罐 御厨 奚落 懦弱
 
轻蔑 争辩 恼怒 羞耻
 
流逝 宫殿 掘开 朴素
 
和睦相处 相提并论
 
小老师带读,正音,齐读。去掉拼音开火车读,齐读,提示“和睦相处”是多音字。
 
说说你读懂了哪个词语表现人物的神态?(懦弱、轻蔑、恼怒、羞耻)并适当理解。
 
3、生字词语都认识了,再来读读难读的句子。
 
4、那你能说说课文主要讲了一个什么故事呢?
 
出示:这个故事讲了许多年以前               ,许多年过去了,陶罐           ,铁罐            。
 
指名说。
 
追问,铁罐哪里去了?
 
补充小资料袋:关于铁罐氧化作用的科学道理。
 
铁的化学性质很活泼,铁罐遇到空气中的氧和水中的氧会生锈。年代久远,铁罐层层氧化直到完全氧化,变成了粉末。
 
4、整体感知
 
请你观察人物的表神态,说说故事中的2个主人公给你留下了怎样的印象?
 
是的,故事一开头就写出了铁罐的骄傲,出示第一自然段,齐读。
 
这段中的哪个词让你感受到铁罐非常骄傲?(骄傲、奚落)
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