好词好句_唯美的句子_优美诗句摘抄_读后感_作文大全_中小学语文网


当前位置: 首页 > 小学语文 > 六年语文 >

六年语文下册第7课《藏戏》课文及教学设计

时间:2018-04-25 07:17来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
六年语文下册第7课《藏戏》课文及教学设计
 
藏戏
作者:马晨明
 
不同的地方不仅有不同的节日风俗,还有独具特色的艺术样式,比如,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,浙江的越剧,四川的川剧都非常有名。下面这篇课文,讲的是藏族的传统剧种——藏戏。默读课文,想一想藏戏是怎样形成的,它有什么特色,再用自己的话说一说。
 
           7 * 藏 戏
 
  世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?
 
  世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?
 
  世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
 
  还是从西藏高僧东杰布的传奇故事讲起吧。
 
  那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中,许多试图过江的百姓,被咆哮的江水吞噬。于是,年轻的僧人唐东杰布许下宏愿,发誓架桥,为民造福。一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。
 
  于是就有了这样一段传奇。唐东杰布在山南琼结,认识了能歌善舞的七位姑娘,组成了西藏的第一个藏戏班子,用歌舞说唱的形式,表演宗教故事、历史传说,劝人行善积德、出钱出力、共同修桥。随着雄浑的歌声响彻雪山旷野,有人献出钱财,有人布施铁块,有人送来粮食,更有大批的农民、工匠跟着他们,从一个架桥工地,走到另一个架桥工地……藏戏的种子随之洒遍了雪域高原。所到之处,人们为姑娘们俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美清新的唱腔赞叹不已,观众们惊叹道:莫不是阿吉拉姆①下凡跳舞了吧!以后人们就将藏戏演出称为“阿吉拉姆”。
 
  就这样,身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏的开山鼻祖。
 
  在藏戏里,身份相同的人物所戴的面具,其颜色和形状基本相同。
 
  善者的面具是白色的,白色代表纯洁;
 
  国王的面具是红色的,红色代表威严; 
 
  王妃的面具是绿色的,绿色代表柔顺;
 
  活佛的面具是黄色的,黄色代表吉祥;
 
  巫女的面具是半黑半白,像征其两面三刀的性格;
 
  妖魔的面具青面獠牙,以示压抑和恐怖;
 
  村民老人的面具则用白布或黄布缝制,眼睛、嘴唇处挖一个窟窿,以示朴实敦厚。
 
  面具运用象征、夸张的手法,使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明,这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因之一。
 
  雪山江河作背景,草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱,不要幕布,不要灯光,不要道具,只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求,只要有观众就行。
 
  观众团团围坐,所有的剧情靠“雄谢巴”②的解说和艺人们的说唱来描述。艺人们唱着,说着,跳着,在面具下演绎着各种故事。
 
  在几百年的发展中,藏戏形成了自己固定的程式:开场陈说藏戏历史以招徕观众,正戏表演故事的主要部分,结尾则具有庆贺演出成功之意。
 
  藏戏艺人的唱腔、动作丰富多彩,不一而足。不同的人物用不同的唱腔来演唱,不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达,不同的流派、不同的戏班更是有各种风格的表演形式。观众在吃喝玩耍中看戏,一出戏演它个三五天毫不稀奇,大家随心所欲、优哉游哉,毫无倦意。
 
  藏戏就是这样,一代一代地师传身授下去。
__________________
 
本文作者马晨明,选作课文时有改动。①阿吉拉姆:藏语,意为仙女姐妹。②雄谢巴:藏戏中专门的剧情介绍人,在幕间作简要介绍。
 
《藏戏》教学设计
 
教学理念:
 
《课程标准》中指出:“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”,这是第三学段也就是五六年级孩子应当具备的基本素养。 
 
教材分析:
 
本文所处的单元是以感受“中华民风民俗”这一专题来编排教学内容的。其内容关注多元文化,将视界投诸民风民俗。“藏戏”被称为藏文化的“活化石”,《藏戏》一文就是对藏族传统剧种的生动阐释。课文脉络清楚、有点有面、有详有略,绚丽多彩,是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文,颇具文学色彩。可以放手让孩子们朗读,并尽可能多地了解相关资讯,相互交流,彼此沟通,在此过程中获得新知,对各民族丰富多彩的文化形式、民风民俗产生浓郁的兴趣。
 
学情分析:
 
六年级学生在语言积累、阅读能力上已有一定水准,但受限于经济、文化等条件,孩子们的眼界仍然不够开阔,文化风俗、地理人情等方面了解博度不够,而且,他们的阅读习惯(方法)、独立阅读、个性阅读这些方面也不够成熟,仍需要进一步加强训练,因此,教学《藏戏》这样的民俗散文,务必借助媒体资源,激发学生对藏戏的喜爱之情,丰富学生对藏戏文化内涵的感受和把握,以期达到对文本的深层理解。 
 
知识与能力
 
1、读通课文,积累言语中的好词佳句。
 
2、理解课文内容,了解藏戏以及藏戏的形成过程。
 
3、有感情地朗读课文。
 
过程与方法
 
以学生自读为主,了解藏戏的特点以及艺术特色。同时,借助媒体资源帮助学生感受藏戏的艺术魅力。
 
情感、态度与价值观
 
激发学生对藏戏的喜爱之情,了解藏族文化。
 
教学重点:了解藏戏的形成,体会藏戏独具特色的艺术形式。
 
突破方法:按阅读提示自学,在充分读的基础上,围绕主题进行研读,教师适当进行指导。
 
教学难点:体会写法,感受语言特点。 
 
突破方法:点拨、引导
 
教学准备:
 
教师:课件及搜集到的关于藏戏的图片、文字资料;搜集感兴趣的其它剧种的资料。 
 
学生:1、通过网络或者图书等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息、藏戏面具图片; 2、熟读课文。  
 
课时安排:一课时
 
教学过程:
 
一、导入新课。
 
今天在开课前老师就想请同学们欣赏一下几个戏曲片段,看看大家能分辨出它们是什么剧种?(川剧、豫剧、越剧、京剧、黄梅戏)
 
1、播放视频:京剧、豫剧、黄梅戏、越剧片段;同学们猜
 
 2、简介藏戏
 
还有一种戏,它比京剧还早400多年,被称为藏族文化的“活化石”,它叫“藏戏”( 出示藏戏的有关图片)关于藏戏,你了解多少?
 
学生简介自己收集到的资料
 
师:藏戏顾名思义,是藏族地区普遍流行的一个剧中,在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。
 
3、今天我们将一起学习7*藏戏 板书课题:藏戏   齐读课题
 
师:首先老师来检查一下你们的预习情况。
 
二、初读课文
 
1、出示词语指名读词语,指名读,正音,齐读,理解词语。
 
2、细心的同学发现,这篇课文带星号,是篇略读课文,略读课文怎么学?
 
3、生读导读提示,看看对我们提出了什么要求?(板书形成、特色)
 
【设计意图】学生明确学习目的,可以有效利用课堂时间完成学习任务。
 
4、师:课文哪些自然段介绍藏戏的怎样形成,哪些自然段介绍了藏戏的特色呢?
 
【设计意图】帮助学生理清文章脉络。
 
三、研读课文
 
(一)自主研读,了解藏戏的形成。
 
1、用自己喜欢的方式读4-7段,想想藏戏是怎么形成的,试着用自己的话说一说。
 
友情提示:学会抓关键词很重要,它就像你要打开一扇门得先找到门把手一样。课文中有三个词连接了故事的起因、经过和结果。相信你一定能借助这三个关键词很快地把故事复述下来。
本文由 好词好句网 (http://www.9999bbs.com/) 收集整理 
------分隔线----------------------------
尚未注册畅言帐号,请到后台注册