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六年语文下册第2课《匆匆》课文及教学设计

时间:2016-12-06 07:24来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
六年语文下册第2课《匆匆》课文及教学设计
 
匆匆
作者:朱自清
 
      燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
 
  我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
 
  去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
 
  在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
 
  你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
 
《匆匆》教学设计(一)
 
【课题名称】人教版小学语文六年级下册《匆匆》
 
【学习目标】:
 
1、学会本课六个生字,正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
 
2、正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子,背诵自己喜欢的部分。
 
3、体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。
 
【学习重点】:
 
1、正确、有感情地朗读课文。
 
2、体会作者的思想感情,懂得珍惜时间。
 
【学习难点】:
 
领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜,却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
 
【学习课时】:2课时。
 
【教学准备】:制作多媒体课件一套。
 
【教学过程】:
 
第一课时
 
学习目标:
 
1、学会本课六个生字,正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。
 
2、正确地朗读课文。
 
3、了解朱自清生平和创作特色。
 
4、尝试着理解作者的思想感情,画出自己喜欢或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题。
 
教学过程:
 
一、导入新课:
 
1、谈话激趣:同学们,我们刚刚学过了《长歌行》,谁愿意来朗诵一下?学了这首诗,你最大的感受是什么呢?
 
2、对比导入:是啊,时间匆匆如流水,一去不复返呀!今天,我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他的感叹的,愿意吗?
 
3、了解作者:请你说说,朱自清先生是怎样一个人?(播放课件2)
 
4、揭题审题:揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思?那么,在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢?
 
二、自读自悟:
 
1、自读课文,完成自读要求(播放课件3):
 
①把课文读正确。
 
②学会六个生字。
 
③思考问题:文中“匆匆”指的是什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答?
 
④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子,表达自己的感受或提出问题。
 
2、小组交流一下③、④的思考。
 
三、协作评价:
 
1、指名朗读课文,读不通、读不顺的重点练习,学生互助。
 
2、齐读词语(播放课件4):饭碗、伶伶俐俐、俳徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。
 
3、书写词语(同上),互查互批。
 
4、讨论问题:文中“匆匆”指的什么?作者在文中提出了一个什么问题,他有没有回答。
 
5、交流感受:“我喜欢——,因为——。”“我的问题是——。”(能解决的当堂解决,不能解决的留待下一课时读书研究。)
 
四、指引探究:
 
课后练习:
 
①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情?你说一说,尝试着用朗读表达你的理解。
 
②摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。
 
第二课时
 
学习目标:
 
1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
 
2、品读二、三自然段,了解作者是怎样描述日子去来的匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想印证。
 
3、精读第四自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜时间。
 
教学过程:
 
一、导入新课:
 
1、回顾:上一节课,我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思?
 
2、导入:朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?这一节课我们一起来探究。
 
二、整体感知:
 
请大家边听边思考,抓住重点句子、词语划划、点点。(播放课件5)
 
三、品读二、三自然段:
 
1、学生交流。你对哪几句描述最有感触,你想到了什么?你想怎么读?
 
2、品读“八千多日子……也没有影子。”(播放课件6):
 
说:“我觉得——”
 
读:(读出日子溜去的悄无声息,舒缓低平)
 
算:我也度过了多少日子。
 
想:我用这段时间留下了什么,做了什么。
 
读:(齐读,有感情地读,喜欢的试着背诵。)
 
3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”(播放课件7):
 
说:“我觉得——”
 
读。(读出日子的匆匆和永不停息,紧促低平)
 
写:联系自己的生活,再写几句日子是怎么匆匆而过的。
 
读。(听范读想象,有感情地读,喜欢的试着背诵)(播放课件8)
 
四、精读第四自然段:
 
1、过渡:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;失落寸金容易找,失落光阴无处寻!面对逃去如飞的日子,作者产生了怎样的思想感情呢?
 
2、读“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了……”一句。
 
说:体会到了什么?
 
读。(读出作者的思考、无奈和彷徨,平缓凝重)
 
3、读“……但不能平的……”一句。
 
说:体会到了什么?
 
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