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六年级上册语文第28课《我的舞台》课文原文及教学设计

时间:2016-11-17 06:42来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
六年级上册语文第28课《我的舞台》课文原文及教学设计
 
我的舞台
作者:吴霜
 
     舞台对我有着神奇的吸引力。
 
  我还没有出生时,便和舞台结下了不解之缘。我的母亲是评剧演员新凤霞。据说,我在娘胎时,就“登台唱戏”了——母亲在台上唱,我在她肚子里唱。肚子里暗无天日,又无观众,没情绪,不过瘾,我便“大闹天宫”——那天,母亲唱完戏,来不及卸妆,就被送到医院迎接我的降生。为了能够早日尽情演唱,我等不及十月怀胎期满,提早来到了人间。一出世,我就亮开了嗓门,憋了七个月,这回总算过足了瘾,全病房的观众都为我喝彩。
 
  我刚会走路,就在小床上模仿母亲“演戏”。身上围着一条大毛巾,摇摇晃晃走几步,两手上下左右比画着,嘴里咿(yī)咿呀呀地乱唱。爷爷、奶奶还有小花猫,都是我的观众。“演出”中途,哪位观众要离开“剧场”,都会引起我的不满。一次,小花猫看得兴起,竟蹿(cuān)上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。
 
  后来,更多的时间是跟随母亲演出。无论多么远的剧场,无论演出到多晚,我是场场必到,直至演出结束。每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满头是汗,也兴味盎(àng)然。母亲演唱的许多戏文,演唱时的身段、板眼,就这样在不知不觉中学会了。母亲的学生来我家学戏,忘词的时候,趁母亲不在,会向我请教:“小霜霜,这句词是怎么唱来着?”
 
  我六岁的时候,父母亲为了造就一个真正的小新凤霞,让我正式拜师学艺。师傅是一位身高近两米的黑脸大汉,往我面前一站,像一堵墙。“霜霜,鞠躬,叫师傅,以后每星期跟着师傅练三次毯子功。”母亲一反平常对我溺(nì)爱娇宠(chǒng)的态度,绷〔běng〕着脸对我说。
 
  于是,我的舞台从床上转移到了铺着练功毯的院子里。
 
  全家人都惊讶地发现,我这个被宠坏了的小公主,不知从哪儿来了一股狠劲儿。六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、(zhōu)过去、立起来、横过去,抻(chēn)、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼(tí)啼地演戏,像什么话呀?
 
  暑去寒来,几年后,我就可以下腰到地,双手倒抓住脚腕;或一手抓住举过头顶的脚心,做前后翻,跑虎跳,其他基本功的动作更不在话下。
 
  我的观众不断增多。有一次,表演艺术大师赵丹和漫画家张乐平来我家,自然要看我的表演。我演到一半时,两个人开始窃窃私语,身为主演的我大为不满,竟然出了戏,跑到他们面前,提出抗议:“不许说话,不然下次看你们演戏,我也说话。”事后妈妈批评我没有风度,我说:“您不是常说要老实做人,认真演戏吗?”妈妈听了无言以对。
 
  我在舞台上慢慢长大,舞台如一炉火,炼就了我的勇气和毅力。
 
《我的舞台》教学设计
 
教学目标:
 
1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语,丰富词汇,积累语言。
 
2.用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
 
3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
 
重难点:
 
透过字里行间,体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力,感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
 
学具准备:
 
PPT 新凤霞、吴霜、评剧等资料。
 
教学时间:一课时
 
教学流程:
 
一、积累词语
 
1.建立舞台语言意象。
 
板书:舞台。提到“舞台”,脑海中闪现出哪些词语?自由发言。一行接力。
 
缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……
 
【设计意图】词语的搭配运用是积累词语的一个传统做法,也是一个很实用的方法,是适合于每个年级的学生的训练方法。因为要丰富舞台的意象,所以此处安排(   )的舞台的练习。
 
2.出示课题。
 
二、整体感知,直奔重点。
 
1.速读课文,思考:文中的“我”指的是谁?我的舞台分别在哪里?
 
提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。
 
2.交流板书。
 
【设计意图】整体感知,理清文章脉络是走进文本深处的基础,方法很多,此处由课题引发,学生学习起来可能会比较顺畅。
 
三、品读课文,习言得意。
 
要求:认真默读课文,读到吸引自己的地方,就反复回读几遍,有了思考和感受可以用笔记在书上,准备交流。
 
交流要点:
 
过渡:我们按照课文的叙述顺序,欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。
 
1.娘胎“大闹天宫”。(幽默风趣的语言,让人忍俊不禁)
 
2.床上惊魂。(A手舞足蹈,憨态可掬。B从小喜欢表演。C赶猫下台,惊魂一刻。)
 
【设计意图】以上二处为略学,课文写得明白,所以没必要再挖掘。同时也是体现略读课文的特点。
 
3.侧台学戏。
 
A每场必到。路途远,演出晚,都不怕,体现了一个孩子对戏剧艺术发自内心的热爱。
 
B选择在侧台看戏。
 
小吴霜在侧台只顾           (学母亲演戏的身段,记母亲演戏的戏文,揣摩戏曲中的板眼……)忘记了              
 
(侧台人多声杂,又热又闷,双腿都站麻了,大汗淋漓……)这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思,有过“兴味盎然”的体验吗?
 
C播放《花为媒》选段。
 
D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。
 
【设计意图】运用“牵一发动全身”的方法,表面在理解兴味盎然,实质是顺藤摸瓜,体会作者热爱表演艺术的内心。
 
因为第八组课文就是要“感受艺术”的魅力,所以要立足文本,放大课文中提到的评剧艺术,开放语文学习,从而受到艺术的熏陶。
 
4.院子学艺。
 
A黑脸师傅让人过目不忘,因为他是那么(魁梧、严厉、凶神恶煞一般)
 
B严格训练:抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。
 
C奶奶目不忍视,抹眼泪衬托训练之残酷。
 

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