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六年级上册语文第19课《一面》课文原文及教学设计

时间:2016-09-29 07:13来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
六年级上册语文第19课《一面》课文原文及教学设计
 
一面
作者:阿累
 
   1932年秋天,我在上海英商汽车公司当卖票的。
 
  一天中午,我去接班,天空正飞着牛毛细雨,离接班的时间还有半个钟头。我心想:到内山书店去吧,在那里躲一会儿雨,顺便歇歇也好。
 
  店里没有一个顾客,只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
 
  我站在书架前,开始翻书。
 
  门外,细雨烟似的被秋风扭着卷着,不分方向地乱飞。店里冷得像地窖(jiào)一样,冷气从裤管里向上钻。忽然,我看见架上排着一列中文的《毁灭》②。《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过,说是一本好书。书脊上赫(hè)然印着“鲁迅译(yì)”三个字,我像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。
 
  我先看后记,但是看完第一面就翻不开了:书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
 
  “先生,这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板,我总是带着几分敬意叫“先生”的。
 
  他殷勤地点头,接过书翻了翻底页:“一块四。”
 
  我不好意思地笑了一下,摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱,那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。我有些懊(ào)悔自己的莽(mǎng)撞了,红了脸,说:“贵了。”
 
  他没有注意到我的窘相,用粗短的手指捻(niǎn)着那张绿色厚布纹纸的封面:“哪里贵?你看这纸……”
 
  厚实的纸张,清晰的字迹,相当厚的一大本书,拿在手里,有一种怪舒服的感觉。
 
  “你买一本吧,这书是很好的。”
 
  我真踌躇起来了:饭是不能不吃的,然而书也太好了,买一本放在床头,交班回来,带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页,该多好!我摩挲(suō)着那本书,舍不得丢开,不说买,也不说不买。
 
  内山老板大概看出点什么苗头,就笑着回头对里面说了一句日语,原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
 
  他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓(tuí)唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。
 
  “你要买这本书?”他看了我一眼。那种正直而慈祥的目光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
 
  “是的。”我低低地说。
 
  他从架上抽下一本书来,版式纸张和《毁灭》一模一样,只是厚一点,封面上印着两个字:铁流③。
 
  他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕子上:“你买这本书吧——这本比那本好。”
 
  他是谁?对我这样一个平日被人轻视的工人进行那样诚恳的劝告?我一进门的时候就有点疑惑,现在更加疑惑了;虽然猜不出是谁,但自己断定:一定是一个不平常的人。
 
  我一翻那定价:一元八角!
 
  “先生,我买不起,我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了,我不知道怎样才好。
 
  “一块钱你有没有?一块钱!”
 
  “有!”我抬起头,顿时恢复了勇气。
 
  “我卖给你,两本,一块钱。”
 
  什么?我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左手里捏(niē)着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏(xūn)黑了。这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——
 
  “哦!您,您就是——”我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是!不会错,一定是!那个名字在我的心里乱蹦,我向四周望了望,可没有蹦出来。
 
  他微笑着,默认地点了点头,好像我心里想要说的,他已经统统知道了一样。这一来不会错了,正是他!憎(zēng)恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们的民族,一位越老越顽强的战士!我又仔细地看他的脸——瘦!我们这位战士的健康,差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑,指着《铁流》对我说道:“这书本来可以不要钱的,但是是曹先生的书,现在只收你一块钱本钱;我那一本,是送你的。”
 
  我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!我鼻子陡然一阵酸,像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起来便走出书店的门。
 
  这事到现在已经隔了四年。在这四年里,我历尽艰苦,受尽非人的虐(nüè)待,我咬紧了牙,哼都不哼一声。我总是昂着头。我对自己说:
 
  “鲁迅先生是同我们一起的!”
 
《一面》教学设计(两课时)
 
教学目标:
 
1、读懂课文,能概况课文写了什么事。
 
2、明白在作者眼中鲁迅是什么样的人,为自己心中的鲁迅形象再增添新词。
 
教学重难点:
 
明白作者是怎样写回忆中的鲁迅先生的。
 
教学准备:
 
课前预习(解词、批注句子、提问)
 
归纳之后,发现学生提了3大问题:
 
1、“一面”是什么意思?本文为何以“一面”为题?
 
2、为什么说“我”一看到“鲁迅译”三个字,就像得到了保证似的,立刻产生了看书、买书的想法?
 
3、文中为什么一直写鲁迅先生的“瘦”?
 
教学过程:
 
一、课题引入。
 
1、预习作业中的依据问题1,引入对课题的第一层理解: “一面”是什么意思?
 
出示:
 
(1)物体的一个表面。(毛巾的一面很光滑。)
 
(2)一方面,有时指一方的重任。(在班级管理工作中,他完全可以独当一面。)
 
(3)表示一个动作和另一个动作同时进行。(村民们一面跑,一面喊。)
 
(4)数量词。(在东边的一面墙上,写着一条宣传标语。)
 
(5)一次会见。(今天下午,咱们见一面,可以吗?)
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