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六年级上册语文第18课《我的伯父鲁迅先生》课文及教学设计

时间:2016-09-29 07:12来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
六年级上册语文第18课《我的伯父鲁迅先生》课文及教学设计
 
我的伯父鲁迅先生
作者:周晔
 
   伯父鲁迅先生在世的时候,我年纪还小,根本不知道鲁迅是谁,以为伯父就是伯父,跟任何人的伯父一样。伯父去世了,他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里,许多人都来追悼他,向他致敬,有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁,大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人,有学生,各色各样的人都有。那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。
 
  就在伯父去世那一年的正月里,有一天,是星期六的下午,爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末,我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上,伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》,大概是爸爸告诉他的吧。老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节;那些好汉的个性,那些复杂的内容,全搞不清楚,有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受。从此,我读什么书都不再马马虎虎了。
 
  那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是《表》①,一本是《小约翰》②。伯父已经去世多年了,这两本书我还保存着。
 
  有一次,在伯父家里,大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像”。
 
  “哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嚼着东西,嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
 
  “爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。
 
  “你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我小的时候,鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”
 
  “那怎么——”
 
  “可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了。”
 
  “碰壁?”我说,“您怎么会碰壁呢?是不是您走路不小心?”
 
  “你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
 
  “哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”
 
  在座的人都哈哈大笑起来。
 
  有一天黄昏,呼呼的北风怒号着,天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手,到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方,看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟,车子扔在一边。
 
  我们走过去,看见他两只手捧着脚,脚上没穿鞋,地上淌了一摊血。他听见脚步声,抬起头来,饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
 
  “怎么了?”爸爸问他。
 
  “先生,”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音,“没留心,踩在碎玻璃上,玻璃片插进脚底了。疼得厉害,回不了家啦!”
 
  爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿镊子夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。
 
  拉车的感激地说:“我家离这儿不远,这就可以支持着回去了。两位好心的先生,我真不知道怎么谢你们!”
 
  伯父又掏出一些钱来给他,叫他在家里休养几天,把剩下的药和绷带也给了他。
 
  天黑了,路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们,突然感到深深的寒意,摸摸自己的鼻尖,冷得像冰,脚和手也有些麻木了。我想,这么冷的天,那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?
 
  伯父和爸爸回来的时候,我就问他们。伯父的回答我现在记不清了,只记得他的话很深奥,不容易懂。我抬起头来,要求他给我详细地解说。这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。他没有回答我,只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
 
  伯父逝世以后,我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子,她丈夫失了业,她愁得两只眼睛起了蒙,看东西不清楚,模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说:“周先生自己病得那么厉害,还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”
 
  的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多。
 
《我的伯父鲁迅先生》教学设计
 
  教学要求:
  1.理解课文内容,了解鲁迅先生为别人想得得多,为自己想得少的高尚品质。
  2.练习概括课文的中心思想。
  3.学习本课生字词。
  4.有感情地朗读课文。
  教学重点:
  体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;练习概括中心思想。
  教具准备:
  1.鲁迅像
  2.生字生词卡片
  3.写有“思考、练习”3的小黑板。
  教学时间:3课时
 
               第一课时
 
  一.导入新课。
  1.学生通过阅读“导读”,了解本单元的重点课和主要训练点。
  2.我们今天来学习《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题,出示鲁迅像)
  二.检查预习。
  1.作者是鲁迅先生的什么人?(侄女)你是怎么知道的?(题目及文中内容)对。本文的作者叫周晔,她是鲁迅先生弟弟的女儿。
  2.这篇课文共有几段?(五段)你是怎么知道的?(段与段之间空了一行)
  3.在预习中发现了哪些不懂得地方?对别人提出的问题,大家都做上了记号。
  三.初读课文。
  1.分段朗读课文,要读准字音,读得正确、流利;读完一段就说说这段主要讲什么。
  2.同座轮流分段朗读,互相纠正读音,讨论每段的内容。
  3.指名讲每段的段意。
  四.学习第一段。
  1.指名读,思考:“我”为什么惊异?(板书:惊异)
  2.讨论:
  “惊异”是什么意思?(惊奇、诧异)我对什么事感到惊异?(伯父得到这么多人的爱戴,我不理解感到惊异)从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?找出来读一读。(他的遗体……格式各样的人都有)
  “失声痛哭”是什么意思?(控制不住自己放声大哭,说明悲伤到极点)伯父受到这么多人的爱戴的原因是什么?读了后面的文章大家就明白了。
  3.练习有感情的朗读第一段。
  五.布置作业。
  自学第二至第五段。要求是:读读课文,想想“思考、练习”1中的三个小题。
 
               第二课时
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