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《女娲造人》课文原文及教案、教学反思

时间:2016-11-26 08:01来源:好词好句网 编辑:好词好句点击:
《女娲造人》课文原文及教案、教学反思
 
女娲造人
袁珂
 
  天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。这时候,出现了一个神通广大的女神,叫做女娲。据说,她一天当中能够变化七十次。有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
 
  走啊走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
 
  想着,她就顺手从池边掘起一团黄泥,掺合了水,在手里揉团着,揉团着,揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
 
  她把这个小东西放到地面上。说也奇怪,这个泥捏的小家伙,刚一接触地面,就活了起来,并且开口就喊:“妈妈!”
 
  她给她心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。
 
  人的身体虽然小,但据说因为是神创造的,相貌和举动也有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不同。这样,看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
 
  女娲对于她的作品,感到很满意。于是,她又继续动手做她的工作,她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼,使她精神上有说不出的高兴和安慰。
 
  她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。
 
  最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,向地面这么一挥洒,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿,模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声,震响在周围。
 
  用这种方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活人出现,不久,大地上就布满了人类的踪迹。
 
  大地上虽然有了人类,女娲的工作却并没有终止。她又考虑着:人是要死亡的,死亡了一批再创造一批吗?这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢?
 
  后来她终于想出了一个办法,就是把那些小人儿分为男女,让男人和女人配合起来,叫他们自己去创造后代。这样,人类就世世代代绵延下来,并且一天比一天加多了。
 
  女娲创造了人类之后,许多年来平静无事,人类一直过着快乐幸福的日子。
 
  不料有一年,宇宙忽然发生了一场大变动。
 
  半边天空坍塌下来,天上露出些丑陋的大窟窿,地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。在这大变动中,山林燃起了熊熊的大火;洪水从地底喷涌出来,波浪滔天,使大地成了海洋。人类已经无法生存下去,同时又遭受到从山林的大火里逃窜出来的各种恶禽猛兽的残害。
 
  女娲看见她的孩子们受到这麽可怕的大灾难,痛心极了。她没工夫去追究锅乱的成因,赶忙亲自动手,辛辛苦苦地来修补天地的残破。
 
  她先在大江大河里拣选了许多五色石子,架起一把火,把这些石子熔炼成胶糊状的液体,再拿这些胶糊状的液体,把苍天上一个个丑陋的窟窿都填补好。仔细看虽然还有点不一样,远看去也就和原来的光景差不多了。
 
  她怕补好的天空再坍塌,又杀了一只大乌龟,斩下它的四只脚,用来竖立在大地的四方,当作天柱,把人类头顶上的天空,像帐篷似地撑起来。柱子很结实,天空再也没有坍塌的危险了。
 
  那时,中原一带,有一条凶恶的黑龙在鼓动洪水,兴波作浪,为害人民。女娲便去杀了这条黑龙,同时又赶走各种恶禽猛兽,使人类不再受禽兽的残害。
 
《女娲造人》教案
 
【教学目标】
 
1、初步了解神话及其特点。
 
2、了解人物形象,感受文中所表现的喜悦之情。
 
3、初步培养学生改写故事的能力。
 
【教学重点】
 
1、了解人物形象,感受文中所表现的喜悦之情。
 
2、初步培养学生改写故事的能力
 
【教学难点】
 
感受文中所表现的喜悦之情,了解课文改写故事的方法。
 
【教学方法】
 
    合作探究法  朗读法  启发式教学法
 
【教具准备】
 
多媒体课件
 
【课时安排】
 
一课时
 
【教学过程】
 
一、导入新课
 
1、我国古代有许多神话故事,同学们知道我国古代的神话故事吗?请给同学们讲讲你所知道的神话故事的大意。老师也准备一则神话故事《精卫填海》(教师讲解故事),今天我们学习一篇神话故事《女娲造人》,板书课题,导入新课《女娲造人》。
 
2、课件出示学习目标(指名学生朗读学习目标)。
 
二、知识积累
 
1、有关神话的知识
 
神话的定义(多媒体出示):
 
神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象,不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。
 
神话特点(多媒体出示):
 
①它是以事实为基础的。②充满奇妙的想象和幻想,非常有趣。③人物形象,大多具有超人的力量。
 
2、我国远古比较著名的神话(多媒体出示):
 
盘古开天辟地   女娲补天  后羿射日    嫦娥奔月  夸父逐日  
 
精卫填海    鲧禹治水    刑天舞干戚    共工怒触不周山
 
3、字词积累(多媒体出示,指导学生学习掌握):
 
女娲(wā):传说中造人、补天的神。
 
澄澈(chénɡ chè):清澈透明。
 
幽光(yōu)
 
灵敏:反应快。
 
绵延:延续不断。
 
莽莽榛榛(mǎnɡ zhēn):草木丛生的样子。
 
神通:原是佛教用语,指无所不能的力量,今指特别高明的本领。
 
三、整体感知
 
请同学们朗读课文,然后完成下列任务:
 
1、复述课文内容,要求表述清晰,语言流畅,内容较完整。
 
2、请概括女娲的形象特点
 
如:神通广大,创造力,聪明,母爱等。
 
3、请找出变现人类诞生喜悦感的语句,并谈谈自己的体会。
 
2、3题小结:女娲既是一个能力非凡的神,又是一位伟大的充满母爱的人。她创造了人类,犹如给予我们生命的母亲一般,我们要感谢她,赞颂她。
 
四、合作探究
 
这篇课文时根据《风俗通》里德两则短文改编的,请同学们阅读课后练习第一题,思考作者是怎样在原文基础上改编的?课文有18个自然段,而这两则短文只有几十个字,对比课文找出添加了哪些内容,哪里最见出作者的想象力?
 
学生朗读,小组讨论后作答。
 
请同学们思考,作者是怎样在原文基础上改写神话故事的?
 
指导一:指导学生原文与课文比较,哪些内容有,哪些内容无?
 
学生思考后明确,第二段写女娲到神殿祈祷的内容无,其他内容都有。
 
归纳改写原则之一:尊重原著(原文),有所取舍(多媒体出示)。
 
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